Sikap Pentaksiran ;
Home Owner Linkies
Welcome!

Hover the image
Assalammualaikum. Welcome here. Please do not open my pagesource. hate me? here
Follow Dashboard





Sembang Kopi


Past


Credits!


Template: Nyimas and Ani
Basecode: Dilla Eyra
Some help: ♥ ♥ ♥ â™¥ â™¥


Saturday, September 22, 2018 September 22, 2018
Jenis Pentaksiran



                                                 JENIS PENTAKSIRAN
                          DITULIS OLEH : NURUL NATASHA BINTI KATNI


1.0 PENDAHULUAN
               Mengikut pakar dan penulis buku yang terkenal dalam bidang berkenaan iaitu David Payne dalam bukunya Applied Educational Assessment Edisi Kedua tahun 2003, pentaksiran ialah integrasi proses mengumpul maklumat, menginterpretasi maklumat atau memberi nilai kepada maklumat itu dan membuat keputusan berdasarkan interpretasi yang dibuat ke atas maklumat. Maka jelaslah bahawa pentaksiran merupakan satu proses untuk menilai pencapaian pelajar berdasarkan gred yang diberikan.  Pentaksiran meilbatkan instrumen, pentaksir, kumpulan yang ditaksir, respon yang diberikan dan yang paling utama ialah skor. Pentaksiran bukanlah perkara yang asing kerana telah didedahkan semenjak di bangku sekolah rendah lagi.  Selain untuk menilai keupayaan pelajar, pentaksiran juga bertujuan untuk mengesan sejauh mana keberkesanan pengajaran dan pembelajaran guru.

                                         


2.0 PENTAKSIRAN FORMATIF
            Pentaksiran terdiri daripada dua jenis iaitu pentaksiran formatif dan pentaksiran sumatif.  Pentaksiran formatif ialah pentaksiran yang dijalankan semasa sesi pembelajaran dan pengajaran secara berterusan.  Bagi peringkat Institusi Pendidikan Guru (IPG),  di dalam sesi pembelajaran dan pengajaran terdapat sesi tutorial. Tutorial ini bertujuan untuk sesi soal jawab dan latihan selepas sesi penerangan tentang sesuatu topik.  Sesi soal jawab atau kuiz ini lah yang merupakan salah satu pentaksiran formatif. Kuiz ini boleh dilakukan secara kumpulan mahupun individu.  Kebiasaannya pentaksiran formatif ini tidak memerlukan jangka masa yang lama. Pentaksiran ini adalah untuk membetulkan kesalahan dan pemahaman pelajar yang salah dengan kadar segera. Guru hanya ingin mengenal pasti kefahaman pelajar tentang topik yang telah dibincangkan semasa sesi pengajaran dan pembelajaran tersebut.  Pentaksiran ini tidak meletakkan dan menggredkan pelajar kepada sesuatu nombor mahupun skor. 

3.0 PENTAKSIRAN SUMATIF                      
Pentaksiran sumatif pula ialah pentaksiran yang dilakukan pada akhir tahun untuk mendapatkan maklumat tentang pencapaian iaitu keupayaan pelajar terhadap sesuatu pembelajaran sepanjang tahun.  Pentaksiran sumatif ini termasuklah kerja kursus yang dilaksanakan oleh para pelajar di IPG.  Di peringkat IPG mereka dinilai oleh dua jenis pentaksiran iaitu projek dan peperiksaan akhir tahun.  60% markah akhir akan diambil daripada projek manakala 40% lagi akan diambil dari ujian akhir kursus. Projek adalah kerja kursus yang terdiri daripada satu set aktiviti. Projek bagi setiap subjek contohnya kursus Kemahiran Belajar mempunyai tiga tugasan. Para pelajar dikehendaki untuk menghasilkan penulisan akademik tentang gaya pembelajaran kendiri dan alat-alat berfikir. Para pelatih guru ini juga perlu membuat penghasilan produk contohnya seperti blog. Satu artikel bagi setiap individu perlu dimasukkan ke dalam blog masing masing.

                           
   Pentaksiran sumatif ini juga boleh dilakukan secara berkumpulan mahupun individu. Membentangkan dan memberi penerangan tentang penghasilan produk pula merupakan tugasan berkumpulan namun dinilai secara individu. Terdapat banyak lagi contoh tugasan dalam bentuk kerja kursus dan projek iaitu ulasan kristis, kerja amali, penganjuran dan kajian mahupun laporan. Pelaksanaan kerja kursus ini bertujuan untuk meningkatkan daya kreativiti dan inovasi di samping dapat meningkatkan proses pembelajaran. Ujian akhir kursus lebih tertumpu kepada teori dan fakta-fakta bagi sesuatu subjek. Ujian akhir kursus ini bersifat lebih formal kerana perlu dinilai di suatu tempat yang sama dan dalam jangka masa yang ditetapkan. Ujian ini adalah untuk menguji penguasaan pelajar terhadap kursus yang dipelajari. Para pelajar hendaklah mematuhi arahan dan prosedur yang telah ditetapkan.

4.0 PENUTUP

            Kesimpulannya, pentaksiran berperanan penting dalam  bukan sahaja mengukur prestasi pelajar malahan institusi tersebut seperti sekolah,  IPG mahupun Institusi Pengajian Tinggi (IPT).  Dengan kewujudan pentaksiran ini juga dapat menjadi motivasi kepada pelajar untuk belajar dengan lebih bersungguh-sungguh. Strategi pengajaran guru juga dapat diperbaiki dengan menganalisis keputusan dan gred pelajar. 
           


Written by me @ September 22, 2018 | 0 Makcik Bawang (s)
Friday, September 21, 2018 September 21, 2018
Ringkasan PSP



Written by me @ September 21, 2018 | 0 Makcik Bawang (s)
Thursday, September 20, 2018 September 20, 2018
Persediaan Sebelum Pentaksiran


PERSEDIAAN SEBELUM PENTAKSIRAN
DITULIS OLEH : FUDHLA BINTI HARERY


1.0 PENDAHULUAN

     Pentaksiran adalah suatu proses yang terdiri daripada pelbagai kaedah sebagai kayu ukur untuk menilai tahap keupayaan dan prestasi pelajar. Menurut Emilia Mustaffa (2017), pentaksiran boleh didefinisikan sebagai proses yang sistematik untuk mengukur dan menilai yang mana ianya melibatkan pengumpulan, menganalisa dan menterjemah proses pelajar belajar terhadap objektif pengajaran. Secara umumnya, pentaksiran boleh terbahagi kepada dua bahagian iaitu pentaksiran secara formatif dan pentaksiran secara sumatif. Kedua-duanya mencakupi penilaian melalui kaedah peperiksaan, kaedah kerja kursus, kaedah kuiz dan lain-lain yang bukan lagi satu perkara baharu dalam bidang pendidikan di Malaysia. Menurut Marlin Abdul Karim (2003) dalam penulisan Mohd Azhar Mat Ali dan Shahrir Jamaludin, kesan washback effect iaitu pembelajaran di dalam bilik darjah yang bermatlamatkan persediaan menghadapi peperiksaan telah menjadi satu budaya pendidikan di negara kita. Sebagai persoalannya, apakah persediaan-persediaan yang sepatutnya diaplikasikan oleh pelajar untuk menghadapi pentaksiran yang telah disediakan?


1.1 PERSEDIAAN SEBELUM PENTAKSIRAN

 Antara persediaan yang perlu dilakukan sebelum menghadapi pentaksiran adalah sesi soal jawab di dalam kelas perlulah diperkasakan. Hal ini demikian kerana seperti yang diketahui, sesetengah pelajar memilih bertindak untuk mendiamkan diri mengenai ketidakfahaman mereka kerana berasa malu untuk bertanya. Antara senario lain yang mungkin berlaku pula adalah kurangnya tumpuan pengajar untuk mengajukan soalan kepada pelajar kerana mereka beranggapan pelajar faham sepenuhnya terhadap pengajaran mereka. Justeru itu dalam hal ini pelajar perlulah memberikan cadangan kepada pengajar untuk mengadakan sesi soal jawab atau soalan tutorial sebelum tamatnya waktu kuliah. Antara objektif sesi ini berlangsung adalah untuk mengenal pasti sedalam mana kefahaman pelajar dan mengukuhkannya serta membetulkan mana-mana kefahaman yang kurang tepat. Pengajar juga dapat menghuraikan isi-isi penting dalam sesuatu topik yang perlu ditekankan terutamanya topik yang lazim ditanya dalam peperiksaan akhir.

Seterusnya menurut Mohamad Azhar Mat Ali dan Shahrir Jamaludin, antara persediaan lain sebelum pentaksiran yang kurang ditekankan oleh pelajar ialah pentaksiran kendiri dan rakan sebaya. Pentaksiran tersebut merupakan salah satu cara untuk pelajar menilai tugasan rakan dan mengenal pasti kelemahan mereka sebelum melalui pentaksiran sebenar oleh pengajar. Melalui kaedah ini pelajar akan bertukar-tukar pandangan serta mencetuskan idea baharu sebagai tujuan pembaikan tugasan yang mereka telah lakukan. Kelebihan pentaksiran rakan sebaya juga akan membuka ruang untuk pelajar saling membantu dan berdiskusi dalam usaha mendapatkan markah yang paling optimum semasa ditaksir oleh pensyarah. Oleh itu, sebarang kemusykilan atau pendapat yang bercanggah bolehlah dikemukakan kepada para pengajar untuk mengelakkan kegagalan semasa dalam pentaksiran nanti.

Selain itu, para pelajar juga haruslah sentiasa membiasakan diri untuk membuat ulang kaji sebagai persediaan sebelum pentaksiran. Hal ini demikian kerana majoriti pelajar bersikap suka bertangguh untuk mengulang kaji sehingga saat-saat akhir ketibaan musim pentaksiran. Semasa dalam kelas atau kuliah, para pelajar sepatutnya cakna untuk mengambil dan membuat nota kerana ia dapat dijadikan sebagai rujukan tambahan semasa mereka mengulang kaji atau dalam proses menyiapkan kerja kursus. Sehubungan dengan perkara itu, para pelajar perlulah mendisiplinkan diri untuk membuat ulangkaji dengan menetapkan jadual belajar yang tersendiri. Suasana mengulang kaji juga haruslah kondusif seperti tidak terlalu panas dan tidak pula terlalu selesa seperti di atas katil untuk mengelakkan tumpuan mudah hilang dan cepat mengantuk. Perpustakaan merupakan salah satu tempat terbaik untuk mengulang kaji kerana keadaan yang senyap dan mudah untuk mencari rujukan. Fikiran dan emosi juga perlulah berada dalam keadaan stabil dan tenang misalnya bukan dalam keadaan lapar atau sedih kerana ia akan mengganggu konsentrasi semasa mengulang kaji.

Antara persediaan lain sebelum menghadapi pentaksiran adalah dengan membuat latihan pengukuhan dalam subjek yang lemah. Para pelajar boleh mengambil insiatif dengan menjawab himpunan soalan-soalan lepas atau merujuk senior yang berpengalaman kerana kebiasaanya bentuk soalan lebih kurang sama setiap tahun. Jika terdapat soalan yang tidak dapat menemui jalan penyelesaian, mereka perlu merujuk kepada rakan atau pensyarah untuk meminta pendapat mereka. Meninggalkan soalan dengan kosong bukanlah jalan yang terbaik kerana ia seolah-olah membiasakan mereka untuk tidak berusaha pada soalan aras tinggi semasa dalam peperiksaan nanti. Semasa membuat latihan, pelajar perlu melatih diri untuk membuat rangka jawapan sebelum menulis. Perkara ini penting misalnya untuk mendidik mereka dalam penulisan esei kerja kursus serta sebagai panduan agar isi yang ditulis nanti tidak terpesong jauh dari arahan soalan.
1.2 PENUTUP

Kesimpulan berdasarkan isi di atas, dapat difahami bahawa terdapat pelbagai cara untuk mempersiapkan diri menghadapi pentaksiran di institusi pengajian. Persis mutiara kata “sediakan payung sebelum hujan,” persediaan sebelum pentaksiran boleh diibaratkan sebagai satu persiapan diri sebelum kita dihantar ke medan perang. Justeru itu, para pelajar sangat diharapkan agar membuat perancangan belajar yang terbaik kerana jika kita gagal untuk merancang, kita sebenarnya merancang untuk gagal.


Written by me @ September 20, 2018 | 0 Makcik Bawang (s)